宋丽妮，女，中共党员，现任教育学院2025级本科生辅导员。主要负责学生教育管理与服务工作，包括心理健康、就业指导、困难资助、宿舍与社区管理，以及新生适应和毕业生就业等工作。
立足主责主业，筑牢学生成长基础
宋丽妮坚持规范管理与人文关怀相结合，扎实做好学生资助、心理健康、就业指导、新生教育和社区管理等工作。
在学生资助方面，她坚持公平、公正、公开原则，完成全院1311名学生的副食品补贴发放工作，认真审核310名家庭经济困难学生的助学金申请材料，严格落实班级评议、学院审核等程序，确保资助对象认定准确、过程规范、结果公正，全年未发生相关舆情。
在心理健康工作方面，她构建“普查—筛查—干预—跟踪—普及”五位一体工作体系，全年组织完成毕业生和新生心理普查857人次，开展一对一谈心谈话211人次，识别出存在学业焦虑、睡眠困扰、人际关系和家庭影响等问题的学生30余人次。针对重点关注学生，她逐一建立“一生一策”心理档案，并对15名非毕业班重点学生持续开展定期回访和动态跟踪，做到早发现、早介入、早疏导。
作为楼栋楼长，她始终把学生安全放在首位，全年带队开展宿舍安全检查和专项排查10余次，发现并记录用电、消防和违禁物品等方面的安全隐患20余项，逐项建立台账、明确责任、跟踪整改，确保所负责楼栋全年无重大安全事故。同时，她组织开展防诈骗、消防安全宣传以及手抄报比赛、端午节活动、考研加油活动等，增强学生的安全意识、归属感和集体凝聚力。她还探索实行层长“跨学院交叉任职”模式，吸纳不同学院学生骨干参与楼栋管理，促进信息互通和工作协同。
在毕业生就业工作方面，她通过问卷、访谈等方式全面摸排学生的就业意向、地域选择、薪资期待和求职困难，实施“一生一策”就业帮扶。全年为50余名学生提供一对一简历修改与优化指导，指导精准投递简历100余人次；发起成立毕业生就业信息搜集志愿小组，累计筛选发布专业匹配度较高的就业信息431条。她还参与访企拓岗10余家，成功拓展1家实习基地，筹办企业专场宣讲招聘活动3场，均取得现场签约成效，为毕业生搭建了更加畅通的就业平台。
在新生教育管理方面，她对391名新生的家庭结构、经济状况、身心健康、个人特长和发展需求进行全面摸排，建立电子信息库和纸质成长档案，逐步形成“一人一档、分类施策”的管理服务体系。围绕新生适应需求，她系统开展学籍复查、档案规范、心理适应、安全健康、爱校荣校和校纪校规教育，帮助学生尽快完成角色转变、融入大学生活。
她还坚持深入学生一线，全年走访学生寝室10余次，覆盖约50%以上的学生宿舍。走访过程中，她结合实际开展用电安全、诚信应考、校规校纪和法治意识教育，及时了解学生的生活状态、宿舍关系和实际困难，在解决问题的同时拉近师生距离。
把握成长规律，实施分类指导
针对不同年级学生的发展需求，宋丽妮坚持因时制宜、分类施策，不断提升教育引导的针对性和实效性。
在宿舍管理中，她发现学生矛盾多与作息时间、卫生习惯和公共空间使用有关，于是发起“我的宿舍我做主”宿舍公约制定活动，指导各宿舍围绕熄灯时间、卫生轮值、公共空间使用和成员相互尊重等内容进行民主协商，形成书面公约并共同遵守。通过学生自我协商、自我约束和自我管理，有效减少了宿舍人际矛盾，营造了更加文明、和谐的生活环境。
针对大一学生在大学适应、专业认知和专业分流方面的困惑，她组织开展8场专业认知与学业规划指导活动，邀请系主任、专业教师和高年级优秀学生，从课程体系、专业特点、发展前景和能力要求等方面进行讲解，帮助新生科学认识专业、合理规划学习。
针对大四学生的升学和就业需求，她全年累计开展考研复试辅导、模拟面试、求职技巧培训、就业政策解读和生涯指导等活动25场次，建立考研复试交流群，及时分享调剂信息、复试经验和专业指导资源，帮助学生明确方向、提升能力、增强信心。
在日常工作中，她将谈心谈话作为了解学生、发现问题和传递关怀的重要途径，利用请假咨询、宿舍走访、课余交流等场景主动走近学生。针对新生中较为普遍的目标不清晰、生活节奏不适应等问题，她策划开展“薪火相传，逐光启航——新生老生座谈会”，邀请在保研、国家奖学金、学科竞赛、创业实践和基层服务等方面表现突出的高年级学生、研究生和优秀校友分享成长经历，为新生提供真实、具体的学习与发展参考。
同时，她完善“辅导员—班委—宿舍长”三级信息联动机制，定期收集学生思想动态、学业困难和生活诉求，全年汇总各类信息10余条，并及时开展个别交流和问题疏导。对于筛查出的12名在家庭经济、心理健康和学业预警等方面需要重点关怀的学生，她建立专属档案，实施“一人一策”长期跟踪帮扶，整合学校、家庭和朋辈资源，确保重点学生群体总体安全稳定，全年未发生心理危机事件。
提升专业能力，深化育人情怀
宋丽妮始终认为，辅导员自身的专业成长是做好学生工作的基础。她坚持在实践中总结、在反思中提升，不断增强谈心谈话、问题研判、教育引导和资源整合能力。
她注重将思想政治教育融入日常事务，在学费催缴中开展诚信与责任教育，在班级活动中强化价值引导，在学生事务处理中培养规则意识、沟通能力和解决问题的能力，努力把育人要求贯穿心理疏导、活动组织、事务办理和日常管理全过程。
在做好学生工作的同时，她积极指导学生参加专业竞赛。2025年，她指导两名学生参加海南省高校教师技能大赛，分别获得二等奖和三等奖。她也持续加强自身学习与研究，全年发表省级论文3篇，参与省级项目2项，并参与1部专著的编写，专业素养和科研能力得到进一步提升。
回顾2025年，宋丽妮在繁杂而充实的学生工作中，以耐心处理事务，以真心走近学生，在守护学生安全、服务学生发展和促进学生成长中践行了辅导员的责任与担当。
在总结成绩的同时，她也清醒认识到，面对多个年级和多项工作任务，工作的系统性和前瞻性仍需进一步增强，新媒体和新技术在学生工作中的运用仍需深入探索，实践经验的理论提炼和成果转化能力也有待继续提升。
面向2026年，宋丽妮将继续坚守育人初心，深入研究学生成长规律，探索“互联网+思政”工作模式，加强工作过程管理和效果评估，持续深化“一生一策”精准帮扶，并进一步加强与校内部门、专业教师和学生家长的协同联动，汇聚育人合力。
未来，她将继续以责任守护学生，以真情陪伴成长，在辅导员岗位上书写更加温暖、坚定的育人篇章。