海南师范大学教育学院立足师范院校专业优势，扎根五指山市水满乡，组织“共绘同心圆·铸梦水满乡”教育关爱服务团青年志愿者、基础教育实践服务团队党支部，循着习近平总书记考察毛纳村的足迹，把暑期“三下乡”社会实践作为铸牢中华民族共同体意识教育的重要抓手，把校园课堂延伸至黎村苗寨，以小课堂、乡土课、美育墙、惠民服务为抓手，推动铸牢中华民族共同体意识教育看得见、摸得着、入脑入心，形成高校服务民族地区的鲜活实践样本。
一、开设特色浸润小课堂，以文化滋养厚植中华文化认同
坚持以教育为桥，立足师范专业特长，面向乡村青少年开设书法、棕编、太极拳、黎族民歌、科学实验、美术六大特色课程，把中华优秀传统文化、本土非遗资源融入暑期教育帮扶。书法课堂上引导孩子写下“中国”二字，在一笔一画中感悟汉字文化魅力；棕编课堂传授海南本土非遗技艺，让棕榈叶幻化为蚂蚱、蜻蜓，实现非遗技艺活态传承；传唱黎族民歌《水满谣》，让各民族交融的旋律回荡乡村校园；太极拳教学传递中华传统养生武术文化。课程不搞理论说教，以沉浸式体验增强各族少年儿童的文化自豪感，让“五个认同”在少年心底落地生根，把民族团结的种子播撒进青少年心田。
2026年7月，海南师范大学教育学院暑期“三下乡”志愿服务团队开设的棕编课堂上，孩子们展示棕编作品
二、用好乡土实景大课堂，行走思政让共同体理念可感可知
把村寨田野变成思政教育鲜活讲台，创新开展“行走的思政课”实践研学。志愿者走进毛纳村，聆听驻村书记讲述毛纳村在党的领导下，各族群众抱团发展茶旅产业、实现生态富民的真实故事，实地走访黎族民居、生态茶园，沉浸式感受各族群众守望相助共建美好家园的现实图景。跳出教室围墙，让青年学生亲眼见证各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起带动乡村振兴的生动现实，同时也让民族团结、共同体意识不再是书本上的概念，转化为青年学子切身可感的现实体验，实现受教育、长才干、作贡献的双向成长。
2026年7月，海南师范大学教育学院基础教育实践服务团队党支部在五指山水满乡毛纳村开展“行走的思政课”实践活动
三、创新美育思政载体，打造“会说话的思政墙”立体育人阵地
破解民族地区青少年思政教育空洞化难题，发挥美育育人功能，志愿者联合当地孩子共同创作14幅主题绘画，打造校园“会说话的思政墙”。画作分为历史渊源、红色基因、文化交融、时代新篇四大篇章，既有黄道婆在黎乡、琼崖纵队二十三年红旗不倒、冼夫人维护民族团结的历史故事，也有海南三月三民俗、水满乡茶产业致富、自贸港建设时代图景。一幅幅图画串联起中华民族共同开拓疆域、共同缔造国家、共同书写历史、共同创造文化、共同培育精神的宏大叙事转化为少年看得懂、愿意看的视觉语言，建设起校园里永不落幕的民族团结教育阵地。
2026年7月，海南师范大学教育学院暑期“三下乡”教育关爱服务团与当地学生共同绘制的“会说话的思政墙”作品
四、做好惠民便民服务，在交往互动中增进民族情感交融
把社会服务作为促进各民族交往交流交融的纽带，面向山区村寨群众开展精准惠民实践。面向中老年村民开展慢性病防治、应急救护、心理健康科普宣讲；开展“数字助老·智慧生活”志愿服务，志愿者手把手教老年人清理手机、识别电信诈骗，协助安装国家反诈中心APP，守护群众财产安全。志愿者走进方龙村、毛纳村等村寨，把科普知识送到家门口，在拉家常、办实事的过程中和黎苗群众交心交朋友。同时依托实践平台开展中外青少年文化交流，接待美国夏威夷青少年代表团，通过竹竿舞、棕编、中华武术体验，向海外讲好我国民族团结真实故事，展现各民族文化交相辉映的中华文化图景。
五、实践启示
一是小切口做实大教育。铸牢中华民族共同体意识教育不仅仅依赖宏大载体，特色课堂、墙面美育、入户科普等微小抓手，贴近民族地区群众和青少年生活，更容易实现有形有感有效。二是坚持双向式育人。社会实践既是对民族地区群众开展民族团结宣传教育，也是高校青年学生自我教育的过程，青年学子在服务基层中亲身感悟民族团结的现实力量。三是坚持深耕久久为功。学院长期扎根水满乡建设实践基地，五年间，打造“五指课程”“指间成长”等系列品牌，把暑期“三下乡”和长期基础教育帮扶相结合，持续为民族地区注入教育力量。
下一步，海南师范大学教育学院将继续深耕民族地区基础教育一线，持续探索更多“小切口、大立意”的铸牢教育实践路径，把党支部建设、学生社会实践、教育帮扶同民族团结宣传教育深度融合，持续讲好海南各民族交往交流交融故事，为铸牢中华民族共同体意识贡献力量。
（转载于全国高校思想政治工作网）